Definisi Neuroeducation
16 Maret 2021
Banyak disiplin ilmu dan bidang pengetahuan akhirnya bergabung. Inilah yang terjadi dengan neurologi dan pendidikan . Sintesis kedua area ini disebabkan oleh alasan yang jelas: pengetahuan tentang otak manusia bisa sangat berguna untuk menciptakan strategi pedagogis baru.
Jika pikiran kita adalah protagonis dari seluruh proses pembelajaran , maka logis untuk mengusulkan model pendidikan yang memperhitungkan organ yang berfungsi sebagai basis proses mental, otak.
Sistem pendidikan saat ini terus menggunakan skema tradisional. Dengan demikian, pembelajaran menghafal ditingkatkan, guru mengajar dan siswa belajar dan mengasimilasi pengetahuan tanpa mengetahui dari mana asalnya atau untuk apa.
Sementara model pendidikan belum berkembang secara signifikan, telah terjadi revolusi nyata dalam kaitannya dengan otak manusia.
Prinsip umum neuroeducation
- Otak memiliki struktur emosional dan keadaan ini secara langsung mempengaruhi proses belajar-mengajar.
- Pembelajaran apa pun secara langsung terkait dengan jaringan kompleks rangsangan saraf, ditentukan pada gilirannya oleh aksi neurotransmiter.
- Jika dalam konteks pendidikan kebosanan dan sikap apatis ditonjolkan pada diri siswa, hal ini menandakan bahwa guru belum berhasil membangkitkan rasa ingin tahu pada siswanya. Dengan kata lain, otak siswa belum terstimulasi dengan benar.
- Mekanisme otak yang berbeda memiliki tiga dimensi umum: sistem kognitif, sistem emosi, dan sistem insting. Ini menyiratkan bahwa siswa benar-benar ingin belajar ketika ketiga sistem didorong secara tepat oleh guru.
Peran otak emosional dalam mengajar
Selama berabad-abad sistem pendidikan sangat mementingkan segala sesuatu yang berhubungan dengan rasionalitas dan kecerdasan. Namun, penelitian otak menunjukkan bahwa emosi yang terletak di sistem limbik sangat penting dalam merangsang pembelajaran. Dalam pengertian ini, kami mempelajari subjek dengan minat dan motivasi dalam kasus-kasus di mana kami mengalami hubungan emosional tertentu dengan subjek.
Neuroeducation mewakili perubahan paradigma di ruang kelas abad ke-21
Guru hendaknya tidak membatasi dirinya untuk menyebarkan pengetahuan, tetapi harus menjadi peneliti yang menganalisis pengalaman pendidikan siswanya.
Untuk mewujudkannya, guru harus menangani tiga bidang pengetahuan: ilmu saraf, pedagogi dan psikologi .